2025年国家公务员考试申论副省级试卷以“科技创新”为核心主题，材料围绕科技发展、创新驱动、人才培养、文化传承等维度展开，要求考生结合给定材料，以“科技的人性温度”为切入点，论述科技创新与社会发展的辩证关系，文章需体现对科技创新本质的深刻理解，既要肯定其在推动社会进步中的关键作用，也要强调科技发展必须以人为核心,服务于人的全面发展与社会和谐。
科技创新是推动人类文明进步的核心动力，但其终极目标并非冰冷的效率提升或经济增长，而是为人类生活带来温暖与福祉，当前，我国正处于经济转型升级的关键时期，科技创新成为引领发展的第一动力，但部分领域出现了技术至上、工具理性的倾向，导致科技发展与社会需求脱节，材料中提及某些智能设备虽功能强大，却因操作复杂而让老年人望而却步；一些地方过度追求“智慧城市”建设，忽视居民实际需求，反而增加了生活负担，这些现象警示我们：科技若脱离人文关怀，便可能异化为束缚人的枷锁，唯有将“人性温度”融入科技创新的全过程,才能让技术真正成为照亮生活的光。
科技创新的人性温度，首先体现在对人的需求的精准回应，科技发展的根本目的是解决人类面临的现实问题，满足人民对美好生活的向往，从杂交水稻解决粮食安全，到移动支付改变生活方式，再到新冠疫苗守护全球健康，那些真正推动社会进步的科技突破，无不以人的需求为出发点，材料中提到的“工匠精神”案例，正是强调科技创新需要脚踏实地，从细微处着手，关注普通人的真实体验，某科技公司针对视障群体开发出智能导盲设备，通过语音交互和传感器技术，帮助盲人独立出行，这不仅体现了技术的实用性，更彰显了对弱势群体的尊重与关怀，这种“以人为本”的创新逻辑,正是科技人性温度的核心要义。
科技创新的人性温度要求我们平衡效率与公平、发展与伦理的关系，技术是一把双刃剑，在带来便利的同时，也可能加剧社会分化或引发伦理风险，人工智能的发展可能导致部分岗位被替代，若缺乏配套的社会保障与职业培训，便会影响就业稳定；基因编辑技术若滥用，可能挑战人类尊严与伦理底线，科技创新必须在伦理框架内推进，建立健全法律法规与监管机制，确保技术发展不偏离“增进人类福祉”的轨道，材料中强调的“科技伦理建设”，正是要求我们在追求技术突破的同时，坚守人文底线，让科技成果惠及全体人民，而非成为少数人的特权，推动科技资源向基层、农村、欠发达地区倾斜，缩小“数字鸿沟”,也是科技公平性的重要体现。
科技创新的人性温度需要以文化传承为根基，避免技术发展导致文化断裂，科技与文化并非对立关系，而是相辅相成，我国拥有悠久的历史和丰富的文化遗产，科技创新应当成为文化传承与创新的催化剂，利用数字技术复原敦煌壁画，让千年艺术以沉浸式体验走进现代生活；通过VR技术重现历史场景，使传统文化教育更具吸引力，这种“科技+文化”的融合模式，不仅保护了文化遗产，更赋予其新的生命力，让科技在传递文明温度中发挥独特作用，材料中提到的“传统工艺与现代科技结合”案例，正是说明科技创新只有扎根于文化土壤,才能获得持久的精神动力。
培育具有人文素养的创新人才是释放科技人性温度的关键，科技创新归根结底是人的创造性活动，创新者的价值观直接决定了科技发展的方向，教育体系应注重培养学生的科学精神与人文素养，使其既掌握前沿技术，又心怀家国天下，材料中强调的“创新人才培养”，需要打破“唯技术论”的误区，鼓励跨学科融合，让科技工作者在追求技术突破的同时，始终牢记社会责任，某高校设立“科技伦理”必修课，引导学生思考技术背后的社会影响，这种教育模式的探索,为培养有温度的创新人才提供了有益借鉴。
科技创新不是冰冷的数字与代码，而是充满人文关怀的事业，只有坚持以人民为中心的发展思想，将人性温度融入科技研发、应用与传播的各个环节，才能让科技真正成为推动社会进步、增进人类福祉的强大力量，在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，我们既要勇攀科技高峰，更要坚守人文初心，让科技创新之光照亮每一个人的梦想,温暖每一个家庭的幸福。
FAQs
-
问：如何理解科技创新中的“人性温度”？
答：“人性温度”指科技创新以人的需求为核心，关注人的全面发展与社会福祉，避免技术至上主义，具体体现在三个方面：一是精准回应人的真实需求，如开发适老化产品；二是平衡效率与公平，确保科技普惠共享，如缩小数字鸿沟；三是坚守伦理底线，防止技术滥用，如规范人工智能发展，其本质是让科技服务于人,而非异化人。
（图片来源网络，侵删） -
问：为什么说科技创新需要与文化传承结合？
答：科技创新与文化传承并非对立，而是相互促进的关系，文化为科技创新提供精神内核与价值导向，避免技术发展陷入工具理性；科技则为文化传承提供新载体，如数字技术让传统文化以更生动的方式传播，二者结合既能增强科技的人文底蕴，又能赋予传统文化新的生命力,实现科技与文化的协同发展。
